🙏Подпишись на телегу Фактории: t.me/+vprJFiSUHJBmNmYy

У меня старшим внукам по 25 лет и уже тогда в школе преподавание предметов отличалось от того, как учили нас и наших детей, сейчас ещё хуже, но что будет, когда в школу придут учителя после дистанционного обучения и будут обучать дистанционно. Учителей нет, врачей нет, одни министры остались.

КАРАУЛ!!! Спасите детей от подобных учителей!😲

9:48 это ещё цветочки, у нас в задачке мальчик шёл в школу со скоростью 200км/ч

А потом спрашивают, откуда такие безграмотные дети? А оттуда, от таких учителей и от таких учебников. "Плыли два крокодила, один зеленый, другой в Африку. Сколько стоит напильник?" 😅 В детстве такой прикол был. Оказывается, доприкалывались.

Когда моя дочь училась в начальных классах,я на родительском собрании задала вопрос, почему в учебниках нет правил русского языка. На что учительница мне заявила, что русскому языку научить нельзя, это врождённое. С тех пор я занималась с дочерью сама, от школы пользы не было никакой.

У нас по лит-ре один раз задавали сочинение по Дубровскому, про забавы Троекурова. Там надо было написать сначала то, кем был Троекуров, а потом уже то, как он развлекался. Я написал что он был отставным генералом, богатейшим барином, ленивым и необразованным человеком. Руссичка исправила, и написала, что правильно будет "ленивым, но необразованным человеком". Ведь обязательно надо писать "но" между двумя недостатками, а между плохим и хорошим надо писать "и". Я ведь прав?)

В задачах на умножение от детей сейчас требуется писать первым числом искомое, не смотря на то, что от перемены множителей произведение не меняется, потому и исправляют ставя множители наоборот.

В советский период в регистратуре нашей поликлиники работали женщины в возрасте, писали очень грамотно. И вдруг появились карты с большим количеством ошибок. Оказалось, устроилась молодая женщина, вышедшая на работу после отпуска по уходу за ребёнком. Но ещё больше было наше изумление от того, что до отпуска она работала учителем начальных классов!

Этот выпуск был бы очень смешной, если бы не было так грустно и страшно за подрастающее поколение! То что одно поколение обучали по учебникам, показанным в этом выпуске, ясно. Какие учебники - такие и учителя! Было бы здорово переслать этот выпуск министру образования! Пусть полюбуется!

Если бы у моего ребёнка были такие учителя, я бы устроила в школе скандал... 😨 И, друзья, это уже не смешно, а страшно!😮

*Это еще что... Мне 42 года (высшее техническое образование, отличник в институте), регулярно помогаю решать ребенку задачи в МЭШ. Там косяков тоже полно... Делаю скрины и отправляю педагогу. Советское образование - самое лучшее в мире!!!*

Кстати, про кисточки. Я помню эту задачу, с дочкой разбирали. Там и нужно выбрать где задача, а где нет... Так что всё верно: если есть карандаши, то нельзя посчитать кисточки. Нужно выбрать ответ, где задача, а не набор предложений

А паравозик всего то сказал слово ВАГОН, но каждый думает в меру своей испорченности.

10:20 насколько я понимаю, тут задание в том, чтобы определить, какая задача правильная, а какая - нет. Я помню, что делал подобное.

Вы просили написать ответ к 4-й группе предметов (время 9:18). На самом деле, если ребенок склонен к азам философии, то эта наука говорит нам, что обобщить можно все и разделить тоже можно все. Поэтому 4-я группа предметов по стадии обобщения выходит за ступень обобщения на 1-х трех группах. На 4-й группе все предметы содержат органические вещества. Пианино из дерева, сапог из кожи, суслика и кита не обсуждаем, а в современном вагоне много органики, если он едет не пустой. Но вообще, конечно же посмеялась вместе с вами.

9:20. Это было сложно, но я справился. киТ, форТепиано, пТица, боТинок, элекТричка (элекТропоезд) Однако, сомневаюсь, что авторы думали именно об этом)))

Некоторым учителям надо бы заново в школу походить, и не как преподаватель, а как ученик )))

Судя по наличию шестиносых людей - одноносость хреново доминирует

10:13. Удивительно, но эти три задачи я могу решить математическим языком. 1. Нам ничего не говорят о количестве кисточек и размере двух пеналов (может пенал будет размером с галактику) поэтому размер пенала может быть каким угодно, поэтому и количество кисточек там может сколь угодно большим или же равным нулю (кисточек может вовсе не быть), но не может быть со знаком минус так как кол-во предметов нельзя выразить отрицательным числом. x1 - количество кисточек в первом пенале. x2 - количество кисточек во втором пенале. Значит: x1 ∈ [0;+∞) x2 ∈ [0;+∞) Ответ: x1 = [0;+∞);x2 = [0;+∞). 3. Здесь я не буду так подробно расписывать. Брату 8 лет , а сестра старше. Тут число лет может быть равно и восьми (т.к. сестра может быть старше брата даже если ей восемь лет ведь она могла родиться на 2 месяца раньше тогда кол-во полных лет у них одно и то же). x1 - сколько лет сестре. Значит: x1 ∈ [8;+∞). Ответ: x1 = [8;+∞). 5. Ответ: 6.

10:24 Там задание совершенно другое. Там представлено 5 задач, а само задание:"найди две правильные задачи и реши их"

9:46 когда курьеру за 15 минут нужно доставить заказ от одного конца города, до другого конца города

О чем думает пенек: Опять жопа... Простите, но это прям напрашивалось😂

5:25 Можно условия задачи полностью, здесь не случайно дана сетка на рисунке и линии построены по ней, обычно это используют для подсчёта расстояния учениками.

10:23 Моро не трогайте пожалуйста, там всё верно. Если в начале условие прочитали бы , всё вам стало бы ясно.

Да. Раньше смотрели в учебник или книгу и проверяли, а без ошибок написано д/з. Сейчас думаешь, а без ошибок ли в учебнике текст напечатан. 😅😅😅

1:42 Жи Ши пиши от души

10:15 - там всё правильно, если посмотреть на верху страницы задание. Надо среди пяти ЗАПИСЕЙ найти две ЗАДАЧИ и решить их. Задание на внимательность и понимание смысла слова "задача". Не всё, где есть несколько чисел и вопрос "Сколько?", является задачей.

Помню что по Литературе,задали выучить любой стих о зиме,одноклассник выучил на 6 строк,поставили ему 5,а я выучила на 8 срок,учитель сказал"Что так мало?!"Выучила на 12,сказал "Уже другое дело"

4:10 и кстати там скорее всего опечатка. Наверное хотели написать "крутизна сКлонов", а получилось сЛонов.

4:16 ходят слухи, что у Кирилла и Артура по прежнему хранятся исходники.

Учился в третьем классе в 80-м году. Был тогда такой предмет „Природоведение “,проходили тему „Полезные ископаемые“. Учительница рассказала о нефти и что из неё делают. Говорит, что мол из нефти делают сливочное масло. Я уточнил, может смазочные масло, так как сливочное масло делают из молочных сливок(школа сельская, масло сам взбивал ложкой в банке). Учительница (училась в педучилище на пионервожатую, была тогда в школе такая должность, но её поставили вести третий класс начальной школы) стала утверждать, что она не договорилась и что из нефти делают сливочное масло. В итоге поставила мне „2“ за пререкания. В 10-м классе проходили „Органическую химию“, тема-„Нефть“. И тут я узнаю, что из нефти делают продукт „саломас“ и уже из него делают маргарин(!).Но всё же спросил у учителя, мол можно ли из нефти сделать сливочное масло. Учитель (настоящая химичка, а не пионервожатая из начальной школы) ответила, что нельзя, мол сливочное масло делается из сливок, а из нефти получится только маргарин(!). До сих пор со смехом вспоминаю о этой двойке в третьем классе. 😂😂😂

Паровозик сказал вагон, а то что вы подумали - это говорит о вас многое)))

Первый раз не захотелось даже улыбнуться. Так печально от таких учителей. Возмутительно!!! Фактория,не от тебя, а от безысходности. 😭

На счёт последнего задания с нелогичными задачами видел подобное, вот только заданием было определить из них те задачи в которых условие написаны верно и решить их, то есть намеренно было так написано что из 5 задачек лишь две можно было решить, а три были составлены неверно.

1й эпизод посмешил от души😂 Посмотрел до конца. Весело все

1:32 Это заклинание для вызова Ктулху

10:13 пятый вопрос довольно простой, ведь на него уже ответили. На первый вопрос я бы ответила так: в двух пеналах кисточек столько, сколько их положили, а на третий вопрос: сестре больше восьми лет. Ну логично же?

Пора запретить, получение педагогического образования, по интернету!

5:49 Там имеется ввиду "стучит ОТ ТРЕВОГИ". То есть, ничего не происходит, а всё равно на душе неспокойно! Шестое чувство, проще говоря!

Я сталкивалась с последним заданием. Здесь из множества "задач" нужно найти и решить задачи. Именно поэтому здесь встречаются те условия, по которым невозможно ничего решить. Родители, не читая условие, пытаются сразу решать и ....приходят в ужас. Именно поэтому это задание часто встречается в качестве " ошибки" учебника.

9:15 4-я картинка - цвет серый (именно на картинке: на других - предметы явно отличаются по цвету).

9:20 одному лишь автору сей задачи ведам ответ, но предположу.. что общим между: китом, пингвином, сапогом, пианино и электричкой может быть то, что они все могут издавать звуки... ну хз, что тут еще можно придумать)

10:17 это наш учебник. Вернее, рабочая тетрадь. Надо читать задание! В нём написано: "выберете из вариантов цифры, под которыми написаны задачи" или что-то такое. Суть задания в том, чтобы понять, что в задаче есть неизвестное, условие и вопрос.

Угарная подборка😂😂 В школе, где я училась, учителя грамотные:) По сравнению с их исправлениями в тетрадях, моя мама хорошо училась😅

1:47 Вспомнилась такая штука: в русском-жи ши пиши с буквой и, в белорусском-жы шы а в чём собственно проблема?

Посмеялась от души. Последнее задание я понимаю: из всех текстов нужно выбрать именно задачи и решить. Это дети учатся анализировать написанное.

2:56 была аналогичная ситуация в младших классах, учитель сказала, что "нежно умножать не А на Б, а Б на А" (под А и Б подставьте что-то свое, я не помню про что у меня была задача) А ещё у нас в тех же младших классах был в какой-то задаче ответ типа "10 =/> х", что-то подобное. Я потом подошла к учителю и сказала, что мы такого не проходили, и зачем в таком случае она задала эту задачу? Я не помню как она ответила, но правильный ответ был только у меня 🤦🏻‍♀️

Ученье - свет, а жизнь дороже😅😅😂😂👆👆. Устами младенца глаголет истина. Учитель тоже молодец 👍😄.

9:19 Четвёртая картинка имеет условный признак- гордое одиночество.

4-ая группа что связывает: то-что всё это существует в реальности!!!🤣

На последней картинке было наверное изображено общее задание где нужно было выявить правильные задания которые можно решить и которые невозможно😂😅

У меня на первом курсе преподаватель математики иногда ставил оценки со знаком -. 😄 Он оценивал работу на балл ниже, если студент забыл указать шифр своей группы, и ещё минус балл, если не подписал работу. Таким образом, за контрольную можно было получить оценку -2. 😅

9:20 Общий признак предметов - они существуют на самом деле

7:00 у меня также только: Представь ситуацию:шёл старик по дороге. Устал. Вдруг видит- пенёк. Сел отдохнуть. Напиши по одному предложению, о чем думает старик, сидя на пеньке; о чём «думает» гриб, который растёт у пенька. Порадуй одноклассников. Что неожиданного оказалось в их работах?

В задачке про детей и 10 шариков действует такой подход (в нач.школе) к порядку множителей, когда важно, что на что ребенок умножает и что в итоге получает: если "шарики на детей", то получаем шарики, если "детей на шарики", то детей. Так же, если умножать огурцы на ящики (получаем огурцы в ящиках) и ящики на огурцы (получаем ящики с огурцами). Здесь в задаче мат.действие ребенком посчитано правильно, но множители переставлены, поэтому оценка +/-

Пора устраиваться в распечатку учебников, там за косяки не ругают

К 7:03 -- когда мы проходили "Войну и мир", в задании мне попался вопрос: "Что думал герой романа, когда смотрел на дуб?" Я ответила: "Герой романа не мог ничего думать, потому что он вымышленный персонаж, его Лев Толстой придумал". А мне за это двойку поставили. А в чем я не права? Роман написал Лев Толстой, он и придумал всех вымышленных персонажей этого романа.

Да поторопиться учебник мне советовал,и не один раз...😂😂

От перестановки множителей произведение не меняется, но важно не произведение, а способ записи. То есть, если в тексте "в пяти пеналах по две ручки, сколько всего ручек?", то нужно записать число ручек, потому что в ответе ручки. 2*5, а не 5*2. Я очень завидовал взрослым, они могли написать даже 5x2, с крестиком. Видимо, этому есть педагогическое объяснение. Кстати, записать нужно синей ручкой, только один год, 2008-09, писали чёрной. Я помню, у нас в классе кто-то "рублей" написал полностью, и учительница кричала (примерно в 1989 году): "Мы даже РУБ. не пишем!" Нужно сокращать Р. Если мальчик "ручки" сокращает одной буквой, то он невежливо умный, все нормальные люди подумают, что это "рубли" Ну и, наконец, сам я как припадаватель иногда делаю нарочитые ошибки (то есть заметные, в виде своеобразной пародии), например "аксид" (если при переводе с английского студент путает oxide и acid), ЧАФСТЬ ПЕРВАЯ (если пишут "учавствовать"). Это побуждает - если удастся сделать необидно - немножко разобраться в вопросе самому, а это, сами знаете, полезно.

3:56 Здесь ошибка в одной букве. Имелся в виду константан - сплав с высоким удельным сопротивлением. Но ошибка прикольная.

8:23 - вспомнила свой почерк с момента, как у нас все перешли на широкую разлиновку)) И текущий почерк)))))😂

0:19 там нужно 4*3 т.к. повторяются ручки в пеналах. А повторяется первое число. И зачеркнут не ответ, а самой действие! 2:57 тоже 10:20 это из учебника 1 кл и здесь задание "выбери 2 задачи которые имеют смысл"

2:47 Ору от «ПятнадцатАе»

Последнее фото- там задача не полностью показана, это часть нормального задания. У меня такое было, там нужно было выбрать две задачи и решить. Всё нормально.

Кстати в Windows если в обычном калькуляторе написать 2+2*2 то ответ будет 8. А если написать это, но в инженерном калькуляторе то ответ будет 6. Похоже майки окошки разбили. Как так Майкрософт!?

10:12 там нет ошибок, в задание сказано: найти задачи в которых есть решения и решить их, а задания у которых нет решений по типу 1,3,5 их даже решать не надо. (P.S. видел полное видео с самим заданием)

9:16 - если предположить, что это не метро, а электричка, и не сапог а ботинок-кирза, то общее - это буква "И"

10:02, это не учебник, а энциклопедия экспериментов. У меня такая книга лежит

02:25 - возможно, сын был приемным.

Единственное к чему не стоит придираться, это к умножению. Там учитель перечеркивал решение, потому что не три пенала нужно умножать на четыре, а четыре ручки на 3. И второй случай с шариками, где нужно решить двумя способами. Ребенок абсолютно правильно сложил пять раз двойку, но вот умножать тоже нужно двойку на пять, а не наоборот, так как считаем именно шарики. В общем первым множителем должно выступать то, что находим. Столкнулись с этой же ситуацией в школе у сына, программа Петерсон. На счет Школы России пока не знаю, младший пока в первом классе.

9:14 Римская империя. Животные по научному называют на латинском языке, Сапог - форма Аппенинского полуострова, Пианино берёт своё название с латинского пиано(тихо), Метро появилось в Англии, что была частью Римской империи.

9:47 может эти велосипедисты много-много-много гороха и капустки съели раз их так ускорило....

Последняя картинка: задание было найти среди 5 те задачи, которые поддаются решению и решить их, а те, которые не имеют смысла не решать. Так что там всё нормально. Это задание и на математику, и на логику

2:03 Здесь было задание: «Подберите родственные слова с приставками, после которых нужно поставить разделительный твёрдый знак». А ученик подобрал слова со всеми приставками.

У нас некоторые учителя ставили 0. Всегда говорили, что 1 или 2 еще заработать нужно, а если встал, постоял, рот открыл, помычал - 0 в дневник, родителям привет передать. Правда учителя эти на праздники приходили по форме. От орденов, медалей ВОВ по молодости до "Заслуженный учитель". К учителю труда и его жене, учительнице языка, военрук строевым шагом шел и первым честь отдавал. У него звание попроще, чем у них, но выше, чем у остальных - майор! Я удивляюсь, какие нервы были у учителей. Я на их месте орал бы как невменяемый и дал бы кому-то по шее. Было по разному, но крайняя мера - звонок на работу родителям. Все! Тушим свет! Только намек - в классе тишина и 30 ангелочков. Как представишь, что будет, когда к их начальнику вызовут папу или маму. Это же позор на все предприятие, цех, бригаду! И не посмотрят, что единственный ( -ная ) и всеми любимое... Проще новое сделать, чем это отмыть 😀 Теперь все знают свои права, но не многие знают, что есть у ученика обязанности. Особенно их мамаши.

1:14 Ученик сломал систему

По учебникам: некоторые задачи из юмористических учебников (например про програмистов), часть авторы хотели "творчески" переосмыслить (про реактивных велосепидистов, там явно изначально были электрички). Задание с поровозиком, ответ ВАГОН. В 2х пеналах 0 (ноль) кисточек.

10:12 Здесь сверху есть задание: «Определите, какими номерами обозначены задачи, а какими - нет». Под «задачей» тут имеется в виду задание, которое возможно решить.

В случае с 2+3•2 ошиблись оба. Сначала умножение: три умножить на два равно шесть. Далее уже сложение: два плюс шесть равно восемь. И ковёр на стене не ви́сит, а виси́т.

Ошибаются все...

2:59 а это вроде такое новое правило в умножении, что ЭТО нужно умножать на ЭТО, а не ЭТО на ЭТО, в прошлом году у меня это считалось за ошибку. Не знаю как сейчас🤷🏻‍♀️

5:33 я не согласна превращятся в колю 😾😾😾

Спасибо, ты поднял мне настроение

А задача про шарики исправлена верно. Берём по 2 шарика 5 раз, а не наоборот.

Вот это подборка!😮🎉

10:12 пришла один раз к прошлому классному руководителю, она с ученицей разбирала непонятные вещи в дз. В этом задании нужно было решить только те задачи, которые возможно решить, а тот кто прислал фото просто не прочитал задание :/

10:22 в задании требуется найти задачи, которые невозможно решить. Первая, третья и пятая - ответ.

3:29 такую задачу нужно показать моей учительнице биологии, эту тему как раз проходим😂

всем приятного просмотра и аппетита ❤🎉

2:56 Ошибка в поставлении умножения.

На 10:25 было задание найти 2 задачи и решить их. Остальные тексты не являлись задачами.

4:28 ... Э-это я писала!! КАКОЙ НАХРЕН ГЛОБУЗ?

Ответ для задания на 9:09 минуте. Я конечно не уверена, но возможно общий признак для четвертой группы картинок "Движение": Кит плавает - движется, так же и пингвин; в сапогах ходят; поезд едет; клавиши у пианино тоже двигаются, когда играешь.

Моя любимая тема в ваших видео-школа и всё что с ней связано.

Помню что в 1 класс родители не хотели отправлять меня в школу буквально за окном из-за каких-то плохих отзывов, и отправили меня в ту, которая была подальше. В классе, куда меня определили была прекрасная относительно молодая учительница, а через 2 дня она ушла в дикрет. Нам послали какую-то курсантку, которая даже чу/щу писала через ю!!! Я её как-то раз поправила, а она сказала, что я не права. Мои родители обращались с такими притензиями к директору, но она эту учительницу почему-то яростно защищала. В итоге во 2 классе я перевелась в школу перед нашим домом

7:40 Блин учитель бы ещё -0(минус нуль) поставил совсем хорошо было бы...😆😆😆

Последнее задание - программа 1 класса. Там нужно выбрать 2 задачи из 5,которые можно решить. 2 и 4 вполне решаемы

Учителя либо по ЕГЭ обучались, либо на дистанционном обучении были )) Нюанс со словом "нипочём", оно может писаться тремя вариантами, слитно либо в 2 и 3 слова, тут вопрос контекста. Соответствие на сколько память не подводит идёт так "нипочём - отвечает на вопрос как?", "ни почём - синоним фразы сколько стоит?", а "ни по чём - значит ни по чему и ни за чем" . Однако все варианты раздельного написания имеют явную разговорную окраску.

5:42 голубой остальные синие